La reinvención, desafíos en educación empresa y sociedad – EIDEC

Preparación tecnológica de las organizaciones para el teletrabajo.

El nuevo coronavirus SARS-cov-2 declarado por la Organización Mundial de la Salud (OMS) como pandemia el 11 de marzo de 2020, suscitó los mayores cambios en la sociedad moderna. En Colombia las medidas tomadas incluyeron el cierre de diversas actividades productivas consideradas como no esenciales. Por lo tanto, esta investigación pretende develar la percepción de los trabajadores con relación al nivel de preparación tecnológica de sus organizaciones para hacer frente al teletrabajo.

La metodología utilizada se presenta como un diseño cuantitativo de tipo exploratorio, a partir del proceso de implementación establecido en el “Libro Blanco: el ABC del Teletrabajo en Colombia”. Se aplicaron 52 cuestionarios a trabajadores de distintas organizaciones de la ciudad de Barranquilla utilizando un muestreó por conveniencia dada. Los hallazgos revelan las condiciones de los teletrabajadores con relación al tipo de dispositivos, las aplicaciones informáticas de mayor uso, las políticas de seguridad implementadas y los principales inconvenientes presentados.

Las principales conclusiones que se derivan de este estudio hacen referencia a los múltiples dispositivos que el teletrabajador puede utilizar; la selección del dispositivo adecuado dependerá de la necesidad de cada perfil, así como las políticas de seguridad. Dentro de las principales desventajas presentadas se evidencia que la conectividad es sin duda una de las mayores barreras que el teletrabajo como modelo organizacional deberá afrontar para poder llegar a convertirse en una práctica recurrente en todo tipo de organizaciones.

Los Proyectos Escolares (PRAE) como estrategia dinamizadora de política pública hacia ciudades sostenibles en el marco de los ODS caso montería.

La presente investigación analiza el aporte de los Proyectos Ambientales Escolares (PRAES) formulados por las Instituciones Educativas del Municipio de Montería, las problemáticas ambientales abordadas por estos y los posibles factores que inciden en el aporte significativo en aras de, la construcción de la política pública “Montería Ciudad Verde “.

Nuestra constitución expresa un mandato claro a los EDILES (CP., 1991, art. 318), como entes que fortalecen la participación ciudadana a través del manejo de asuntos públicos de carácter local, se destaca en el análisis de este segmento que el 78,9% de los ediles no conoce el significado del acrónimo PRAE y solo el 21,1 % tiene algún grado de conocimiento, a través de su participación en algunas actividades programadas por la Institución Educativa de su localidad o comuna.

En lo concerniente a las Instituciones Educativas, del ente territorial analizado, la mayoría de estos se encuentran en la etapa de implementación enfocándose hacia el manejo de los residuos sólidos representado en un 73,7 % este resultado es similar al obtenido por Wilches, Gil y Cañal (2010).

Una conclusión que engloba todo lo que ocurre alrededor de los PRAES es que no se da cumplimiento a lo que se establece en los marcos normativos que avalan a estos proyectos, y no existe una conexión integral entre los actores sociales que puedan llevar a buen término como ejes de política ambiental local y municipal.

La integración socioeducativa en el mejoramiento de la comprensión lectora. Perspectiva teórica para su abordaje.

El presente trabajo tuvo como objetivo desarrollar una perspectiva teórica para el abordaje de la integración socioeducativa y la comprensión lectora, en el marco del análisis y desarrollo de propuestas pedagógicas integrativas en la educación. Se trató de un estudio con enfoque interpretativo, paradigma cualitativo, de nivel descriptivo y diseño bibliográfico, amparado en el método hermenéutico-dialéctico aplicado sobre la revisión documental de 64 referentes bibliográficos e investigativos, que dieron forma estructural a la perspectiva presentada.

Como resultado, se obtiene una integración de tres niveles de comprensión lectora (literal, inferencial y crítico), todos los cuales tienen relación directa con el desarrollo lector a nivel individual y colectivo, en función del carácter sociológico del hombre en los procesos de aprendizaje. Ello da apertura a la integración socioeducativa como marco de acción pedagógica para el mejoramiento de la comprensión lectora, con base en estrategias en las que se hagan converger la Teoría Sociocrítica, la Teoría del Aprendizaje Social, la Teoría de la Acción y la Teoría de la Pedagogía Social.

Se concluye que el tratamiento de ambos objetos estudio en una misma propuesta pedagógica, amerita asumir a la integración educativa como variable interviniente y a la comprensión lectora como variable dependiente, toda vez que se demuestran las implicaciones de elementos socioculturales como la integración socioeducativa, en el mejoramiento progresivo y sostenible de elementos pedagógicos macroestructurales como la compresión lectora desde sus variables intrínsecas.

La música como estrategia didáctica para el fortalecimiento de los niveles de lectura: Una propuesta pedagógica.

La labor pedagógica se enfrenta a múltiples dificultades cuando aborda el fenómeno de la lectura y las diferentes habilidades que esta implica. En este artículo argumentamos que la música y sus características inciden en el aprendizaje gracias a su estrecha relación con las emociones y la memoria.

Luego mostraremos cómo la emoción y la memoria también son componentes fundamentales en el proceso de lectura e interpretación, llegando así a una convergencia entre el lenguaje y la música. Basados en lo anterior proponemos una estrategia didáctica por medio de las letras de canciones para la enseñanza-aprendizaje de la lectura y sus niveles. Finalmente, describiremos la experiencia de intervención exploratoria realizada en la Corporación Universitaria Minuto de Dios.

Fuente: Editorial EIDEC